Avaliação do desenvolvimento da competência moral entre estudantes de medicina e ambiente de ensino na graduação em medicina: estudo comparativo entre três modelos pedagógicos.

Departamento: DCS - DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS

Programa de pós-graduação: SAÚDE PÚBLICA

Linha: ÉTICA APLICADA E BIOÉTICA

Grupo: FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM SAÚDE, DESENVOLVIMENTO SÓCIO-MORAL E ENSINO DA ÉTICA

Subárea de Conhecimento: 4.06.00.00-9

Descrição do projeto:
Geral
Avaliar o impacto do processo de formação em Medicina no desenvolvimento da competência moral dos estudantes de três cursos com diferentes modelos pedagógicos no Brasil.
Específicos
Analisar o uso de metodologias ativas nos cursos e as oportunidades de reflexão crítica oferecidas em cada um dos cursos estudados.
Avaliar a sensibilidade do teste ORIGIN/u para avaliação das oportunidades de &8220;role taking&8221; e reflexão orientada para o curso de Medicina.
Elaborar e testar um questionário baseado no ORIGIN/u que atenda às especificidades da formação na área da saúde.
Aplicar o &8220;Moral Judgment Test&8221; (MJT - Teste de julgamento moral) em sua versão em língua portuguesa para o Brasil a estudantes de graduação em Medicina no início do primeiro período e durante o décimo-segundo período dos cursos de três escolas médicas que baseiam seus cursos em três diferentes modelos de ensino-aprendizagem.
Analisar as diferenças observadas no desenvolvimento da competência moral entre alunos do início e fim do curso de cada faculdade comparando-as nos três modelos estudados.
Analisar as diferenças observadas no desenvolvimento da competência moral entre alunos do mesmo nível nas três diferentes faculdades.

Natureza:

• Pesquisa

Ano do início do projeto: 2008

Ano do fim do projeto: 2010

Coordenador: SERGIO TAVARES DE ALMEIDA REGO

Participante Interno:

• ANDRÉIA PATRÍCIA GOMES

Participante Externo:

• MARISA PALACIOS DA CUNHA E MELO DE ALMEIDA REGO
• PATRICIA BATAGLIA

Participante Aluno:

• ANDRÉIA PATRÍCIA GOMES